IELTS Academic Writing
Esta página convierte los criterios de IELTS Writing en decisiones de revisión. No calcula una banda oficial; te ayuda a ver si tu respuesta cumple la tarea, organiza ideas, usa vocabulario preciso y mantiene control gramatical antes de pasar a un profesor o simulacro completo.
En IELTS Academic Writing hay dos tareas: Task 1 describe información visual en al menos 150 palabras y Task 2 responde un argumento o problema en al menos 250 palabras. WeLearn separa los criterios en acciones de revisión para que practiques sin confundir estrategia con formato oficial.
Revisa primero respuesta a la tarea, luego organización, después vocabulario y al final gramática. Si corriges gramática antes de saber si respondiste el prompt, puedes pulir un texto que sigue fallando.
| Criterio | Task 1 | Task 2 | Señal de alerta | Acción |
|---|---|---|---|---|
| Task Achievement / Task Response | Selecciona rasgos principales, compara datos relevantes y evita describir cada número sin jerarquía. | Responde exactamente la pregunta, sostiene una posición y desarrolla ideas con razones y ejemplos. | El texto parece correcto, pero no responde el foco del prompt. | Subraya el verbo de la pregunta y escribe una oración que responda ese verbo antes de redactar. |
| Coherence and Cohesion | Agrupa datos por patrón: tendencia, contraste, pico, caída, categoría dominante o cambio espacial. | Usa párrafos con una idea principal, progresión lógica y conectores que muestran relación real. | Hay conectores, pero las ideas saltan o se repiten. | Escribe el plan en cuatro líneas: introducción, idea 1, idea 2, cierre. Cada línea debe tener función distinta. |
| Lexical Resource | Usa lenguaje de datos: increase, decline, remain stable, account for, respectively, compared with. | Usa vocabulario de argumento: policy, access, long-term effect, responsibility, trade-off, evidence. | El texto repite palabras del prompt o usa sinónimos imprecisos. | Reemplaza solo palabras clave que entiendes bien; no cambies precisión por sonar avanzado. |
| Grammatical Range and Accuracy | Controla tiempos, comparativos, superlativos, preposiciones de datos y oraciones subordinadas simples. | Combina oraciones simples y complejas sin sacrificar claridad ni concordancia. | La gramática ambiciosa oscurece la idea o genera errores básicos. | Después de escribir, revisa tres zonas: sujeto-verbo, artículos/plurales y puntuación entre cláusulas. |
¿Respondí exactamente lo que el enunciado pide, no un tema parecido?
¿Cada párrafo tiene una función distinta y visible?
¿Task 1 usa datos seleccionados y Task 2 usa razones o ejemplos suficientes?
¿El vocabulario es preciso aunque no sea complicado?
¿Puedo leer el texto sin perder el hilo por errores gramaticales?
¿Task 1 quedó cerca de 20 minutos y Task 2 cerca de 40?
Lee cada caso y decide qué criterio limita más la respuesta. Después compara con la explicación.
Caso 1
Task 1: “The chart shows the percentage of commuters using bicycles in three cities from 2010 to 2020.” Un estudiante escribe solo una lista de porcentajes año por año.
Criterio principal: Task Achievement / Task Response
Explicación: El problema principal no es vocabulario sino selección. Task 1 necesita rasgos generales, comparaciones y agrupación de datos; listar todo sin overview debilita la respuesta.
Caso 2
Task 2: “Some people believe universities should focus on employability. Others think academic knowledge is more important.” El ensayo habla de educación en general, pero no contrasta las dos posturas.
Criterio principal: Task Achievement / Task Response
Explicación: El ensayo se sale del foco. Para discussion essays, la respuesta debe cubrir ambas posturas y normalmente añadir posición propia si el prompt lo pide.
Caso 3
Un párrafo usa “Furthermore” en tres oraciones seguidas, pero cada oración repite la misma idea con palabras distintas.
Criterio principal: Coherence and Cohesion
Explicación: El conector no crea progreso lógico. La revisión debe añadir desarrollo, ejemplo o consecuencia, no solo más marcadores discursivos.
La página usa fuentes oficiales para el formato de IELTS Academic y muestras oficiales de preparación, y convierte criterios de Writing en una herramienta de estudio propia de WeLearn. No reproduce band descriptors oficiales ni reemplaza evaluación oficial.
No. Es una rúbrica pedagógica de WeLearn para estudiar y revisar respuestas. IELTS evalúa Writing con criterios oficiales; esta página organiza esos criterios en acciones de práctica sin prometer una banda exacta.
Sí. Task 1 cambia el tipo de respuesta porque describe información visual, mientras Task 2 exige un ensayo. La autoevaluación separa las diferencias de tarea y mantiene criterios comunes como coherencia, vocabulario y gramática.
No. La página ayuda a detectar problemas visibles y priorizar revisión. La banda real depende de evaluación oficial o de un profesor entrenado con muestras completas.
