Questo, quello ed ecco: indicare e presentare persone e cose
Questo e quello localizzano un referente rispetto a chi parla e concordano con il nome. Ecco presenta qualcosa o qualcuno direttamente. La lezione collega distanza, forma dell’articolo e accordo, evitando di usare una sola forma davanti a ogni nome.
Riconoscere dimostrativi ed ecco nel contesto
Costruire la forma senza tradurre parola per parola
Confrontare alternative vicine
Usare la struttura in un testo connesso
Come si usa Dimostrativi ed ecco?
Questo e quello localizzano un referente rispetto a chi parla e concordano con il nome. Ecco presenta qualcosa o qualcuno direttamente. La lezione collega distanza, forma dell’articolo e accordo, evitando di usare una sola forma davanti a ogni nome.
Il modello «Mi piace questo libro qui.» mostra la relazione centrale. Non memorizzare soltanto la forma: collega ogni scelta alla domanda comunicativa che risolve.
| Funzione | Forma | Esempio |
|---|---|---|
| Vicino maschile | questo / quest’ | questo libro · quest’amico |
| Vicino femminile | questa / quest’ | questa casa · quest’idea |
| Lontano maschile | quel / quello / quell’ | quel libro · quello zaino · quell’uomo |
| Lontano femminile | quella / quell’ | quella strada · quell’auto |
| Plurale | questi/e · quei/quegli/quelle | questi libri · quegli studenti |
| Presentazione | ecco | Ecco Maria. · Ecco le chiavi. |
Dimostrativi ed ecco: differenze ed errori frequenti
Confronta questo/quello + nome concordato · ecco + referente con le forme vicine e osserva il punto in cui cambia il significato. Negli esercizi spiega sempre quale parola o quale relazione ha guidato la risposta.
Nei testi più lunghi controlla anche il referente, la sequenza temporale e il registro: una forma isolata può essere possibile ma incoerente con il contesto.
Dimostrativi ed ecco: significato, intenzione e uso reale
La grammatica italiana diventa stabile quando la forma nasce da un’intenzione. Parti dal modello «Mi piace questo libro qui.» e identifica che cosa organizza: persona, quantità, riferimento, tempo, relazione tra eventi o atteggiamento del parlante. Solo dopo scegli la forma indicata da questo/quello + nome concordato · ecco + referente.
Mantieni il lessico e cambia un solo elemento strutturale. Spiega che cosa cambia nel significato, nel registro o nel punto di vista. Il contrasto impedisce la traduzione parola per parola e rende la struttura riutilizzabile in dialoghi, messaggi e testi connessi.
| Modello italiano | Lettura o funzione |
|---|---|
| questo libro · quest’amico | Vicino maschile · questo / quest’ |
| questa casa · quest’idea | Vicino femminile · questa / quest’ |
| quel libro · quello zaino · quell’uomo | Lontano maschile · quel / quello / quell’ |
| quella strada · quell’auto | Lontano femminile · quella / quell’ |
| questi libri · quegli studenti | Plurale · questi/e · quei/quegli/quelle |
| Ecco Maria. · Ecco le chiavi. | Presentazione · ecco |
| questo libro · quest’amico | Vicino maschile |
| questa casa · quest’idea | Vicino femminile |
| quel libro · quello zaino · quell’uomo | Lontano maschile |
Percorso decisionale per costruire Dimostrativi ed ecco
Costruisci dal significato verso la forma. Definisci chi parla, il referente e il momento; scegli poi il verbo o il nucleo, controlla articolo o pronome e colloca negazione, complementi e connettivi. Infine rileggi l’intera frase e giustifica ogni scelta con un segnale visibile.
Se due opzioni sembrano possibili, formula una domanda di controllo: il referente è noto o nuovo? l’azione è conclusa, abituale o simultanea? il pronome sostituisce una persona, una quantità o un luogo? Dare un nome alla decisione trasforma la correzione in strategia.
| Passo | Decisione | Punto di controllo |
|---|---|---|
| 1 | Individua l’intenzione e il referente. | Mi piace questo libro qui. |
| 2 | Trova il verbo e il suo soggetto. | questo/quello + nome concordato · ecco + referente |
| 3 | Scegli tempo, modo o pronome richiesto. | questo/quello + nome concordato · ecco + referente |
| 4 | Controlla ordine, accordo e preposizioni. | questo/quello + nome concordato · ecco + referente |
| 5 | Rileggi la frase nel testo completo. | questo/quello + nome concordato · ecco + referente |
Architettura della frase italiana: ordine, accordo e clitici
Segna soggetto, verbo coniugato e complementi. Controlla poi articoli, preposizioni articolate, apostrofi e posizione dei pronomi atoni. Nei tempi composti considera ausiliare e participio come un unico gruppo; nelle perifrasi individua quale verbo porta persona e tempo.
Sposta tessere con soggetto, verbo, pronome e complemento, cambiando un solo blocco alla volta. Spiega quale posizione è obbligatoria e quale dipende dall’enfasi. Al livello A1, questa lettura a blocchi permette di seguire periodi più lunghi senza perdere il referente.
| Blocco | Domanda di controllo | Applicazione |
|---|---|---|
| Soggetto o tema | chi controlla il verbo? | persona e numero |
| Gruppo verbale | semplice, composto o perifrastico? | questo/quello + nome concordato · ecco + referente |
| Articolo o pronome | quale referente recupera? | genere, numero e funzione |
| Collegamento | serve preposizione, elisione o connettivo? | forma e registro |
| questo libro · quest’amico | quale blocco controlla la forma? | Vicino maschile · questo / quest’ |
| questa casa · quest’idea | quale blocco controlla la forma? | Vicino femminile · questa / quest’ |
| quel libro · quello zaino · quell’uomo | quale blocco controlla la forma? | Lontano maschile · quel / quello / quell’ |
| quella strada · quell’auto | quale blocco controlla la forma? | Lontano femminile · quella / quell’ |
| questi libri · quegli studenti | quale blocco controlla la forma? | Plurale · questi/e · quei/quegli/quelle |
Concordanza e riferimento: controllo completo
In italiano una scelta può attivare più accordi: soggetto e verbo; nome, articolo e aggettivo; antecedente e pronome; ausiliare e participio nei casi pertinenti. Disegna una freccia tra l’elemento controllore e la forma dipendente per localizzare l’origine dell’errore.
Ripeti la frase cambiando genere, numero, persona o referente. Conserva l’idea e modifica tutte le parti necessarie. Se una forma resta invariata, spiegane il motivo: così separi la regola di Dimostrativi ed ecco dal vocabolario occasionale.
| Segnale | Domanda | Prova |
|---|---|---|
| Persona e numero | chi controlla il verbo? | coniugazione compatibile |
| Genere e numero | quale nome controlla l’accordo? | articolo e aggettivo |
| Riferimento | che cosa sostituisce il pronome? | forma e posizione |
| Tempo e aspetto | come viene presentato l’evento? | ausiliare, participio o forma semplice |
| Vicino maschile | che cosa controlla questa forma? | questo libro · quest’amico |
| Vicino femminile | che cosa controlla questa forma? | questa casa · quest’idea |
| Lontano maschile | che cosa controlla questa forma? | quel libro · quello zaino · quell’uomo |
| Lontano femminile | che cosa controlla questa forma? | quella strada · quell’auto |
| Plurale | che cosa controlla questa forma? | questi libri · quegli studenti |
Dal modello al dialogo e al testo connesso
Scrivi un dialogo di tre turni: presenta il contesto, usa la struttura obiettivo e aggiungi una risposta che riprenda l’informazione precedente. Controlla pronomi, accordi e riferimenti affinché l’interlocutore possa seguire il senso senza indovinare.
Redigi poi quattro frasi connesse: introduci la situazione, applica Dimostrativi ed ecco, aggiungi causa, contrasto o conseguenza e chiudi con un’informazione nuova. Cambia il punto di vista e adegua tutti gli elementi dipendenti.
| Funzione | Compito | Controllo |
|---|---|---|
| Contestualizzare | presentare persona, luogo o momento | referenti chiari |
| Applicare | usare la struttura obiettivo | Mi piace questo libro qui. |
| Collegare | aggiungere causa, contrasto o conseguenza | relazione logica |
| Riprendere | usare pronome, articolo o ellissi | nessuna ambiguità |
| Trasformare | cambiare persona, numero o tempo | adattamenti completi |
Clinica degli errori: diagnosticare prima di correggere
Non sostituire una parola per intuizione. Riduci la frase al nucleo e classifica il problema: significato, coniugazione, accordo, articolo, pronome, negazione, preposizione o ordine. Ricostruisci quindi la frase e spiega perché la nuova versione funziona.
Leggi anche la frase precedente e la successiva: l’errore può dipendere dal referente o dalla sequenza temporale. Prova la soluzione dentro il testo e verifica che non crei una nuova contraddizione.
| Caso | Forma da rivedere | Fuoco della correzione |
|---|---|---|
| 1 | Correggi: Mi piace quest’ libro qui. → Mi piace questo libro qui. | questo/quello + nome concordato · ecco + referente |
| 2 | Correggi: Conosci quello insegnante? → Conosci quest’ insegnante? | accordo e riferimento |
| 3 | Correggi: Guarda quell’ zaino là. → Guarda quello zaino là. | ordine e registro |
| 4 | Correggi: Preferisco quei albergo. → Preferisco quell’ albergo. | questo/quello + nome concordato · ecco + referente |
Pratica progressiva e prova di padronanza A1
Lavora in sei passaggi: riconoscere, completare, ricostruire, integrare, correggere e produrre. Apri le soluzioni solo dopo aver terminato una fase e annota il segnale che ha controllato ogni risposta.
Dopo ventiquattro ore crea un esempio completamente nuovo senza guardare. C’è padronanza quando sai scegliere la struttura, inserirla in un testo e riparare un errore plausibile spiegando la regola.
Per una verifica completa, registra tre versioni dello stesso messaggio: una neutra, una conversazionale e una più formale. Confronta ciò che cambia nella forma e ciò che deve restare stabile nel significato. Poi scambia soggetto o referente, ricostruisci tutti gli accordi e inserisci l’esempio in un paragrafo nuovo. Questa prova misura recupero, flessibilità e controllo, non semplice memoria della frase modello.
| Fase | Compito | Prova |
|---|---|---|
| 1 · Riconoscere | localizzare la decisione | spiega il significato |
| 2 · Completare | formare con un segnale | morfologia corretta |
| 3 · Ricostruire | ordinare senza copiare | architettura stabile |
| 4 · Integrare | usare in dialogo o testo | coesione |
| 5 · Correggere | diagnosticare un errore | regola spiegata |
| 6 · Recuperare | produrre il giorno dopo | uso senza aiuto |
